Metodologías participativas: Metodología de la gamificación

Se trata de un término que goza de popularidad en los entornos digitales, al aportar ingredientes con características atractivas para los estudiantes. Aún así hay algunos escépticos que opinan que la gamificación no supone una mejora en el ámbito educativo, ya que no se ve como una herramienta significativa para el aprendizaje.

La gamificación educativa consiste en enseñar a los estudiantes jugando, a que se diviertan en el aprendizaje.

Por otro lado, hay un sector educativo que nota en la gamificación una oportunidad para trabajar aspectos como la motivación, el esfuerzo, la fidelización y cooperación, entre otros todo esto dentro del aspecto educativo.

¿En qué consiste la gamificación y cómo es su funcionamiento?

Reglas de la gamificación. Como cualquier juego que se practique, la gamificación no esta exenta de reglamentos para el funcionamiento. Tales reglas permiten que los estudiantes adquieran un compromiso para superar los distintos retos a los cuales se ven sometidos. A continuación, mencionamos algunas de las mecánicas más relevantes.

Colección: considerarse parte de la importancia que tiene para los estudiantes los logros y las recompensas.
Puntos: muy usados para conseguir la fidelización en la tarea debidamente asignada.
Ranking: se establece una clasificación o comparación entre los estudiantes de una misma clase.
Nivel. Muy comunes en los deportes como, por ejemplo, el futbol o el baloncesto (cadete, junior, senior, veterano, etc.) dichos niveles garantizan el progreso de los estudiantes en las actividades, a las cuales fueron asignadas.
Progresión: es una técnica muy usual en la gamificación, que consiste en completar al 100% la actividad encomendada.

Dinámica de juego de la gamificación. Son un aspecto indispensable para la elaboración de cualquier actividad relacionada con la gamificación. Es imprescindible que los estudiantes tengan completamente asimiladas cuales son las dinámicas del juego a realizar.

Es a través de las dinámicas de juego que se consigue despertar el interés en ellos por las actividades que están llevando a cabo. En seguida cabe mencionar las dinámicas que más destacan.

Recompensa: es una actividad, cuya función es despertar el interés por el juego.
Competición: no siempre es vista como una cualidad positiva dentro del ámbito educativo, la buena gestión de la competición es un instrumento para captar el interés de ellos por una actividad. También, dicha competición tiene la ventaja de realizarse en forma individual, por parejas o en grupo.
Estatus.: el estatus alcanzado a través de la gamificación incentiva al estudiante en la consecución y realización de la actividad.
Cooperativismo. no es más que otra forma de competir, sólo que en este caso se juega para conseguir un mismo fin dentro del grupo.
Solidaridad.: se refiere a una dinámica interesante que esta ligada con el cooperativismo. Mediante la misma se fomenta la ayuda mutua entre los compañeros y de esta maneara altruista, es decir, sin esperar ninguna recompensa a cambio.

Componentes de la gamificación

Logros: son muy valorados por los estudiantes y permiten visualizar la progresión de los estudiantes durante una actividad.
Avatares: son comunes en los perfiles sociales, los avatares son una representación gráfica, por lo general, de carácter humano.
Badges: se trata de una insignia, distintivo o señal por la consecución de algún objetivo determinado.
Desbloqueos: permiten avanzar en las dinámicas de las actividades.
Regalos: consiste en entregar al estudiante un presente ante la realización correcta de una determinada actividad o reto.

Tipos de jugadores

Triunfador: se fija en el jugador, cuya finalidad es la consecución de logros y retos.
Social: es aquel jugador que le encanta interactuar y socializar con el resto de los compañeros.
Explorador: se refiere al estudiante que tiene una clara tendencia a descubrir lo desconocido.
Competidor: cuya finalidad es demostrar su superioridad frente a los demás.

Procesos de gamificación

Viabilidad: valorar en primer lugar si la gamificación es aplicable al contenido que se pretende enseñar en el aula.
Objetivos: definir claramente cuáles serán los objetivos de la gamificación.
Motivación: otro aspecto a valorar es la predisposición y el perfil de un grupo de clase para llevar a cabo la gamificación en una actividad.
Implementación: no es más que comparar que relación existe entre la gamificación y el contenido a enseñar en determinada materia.
Resultados: es necesario una evaluación de los resultados en base a la propuesta de gamificación realizada.

Finalidad de la gamificación. A continuación, se procede a mencionar los objetivos que se pretenden:

Fidelización: establece un vínculo entre el estudiante respecto al contenido que se esté trabajando, cambiando así la perspectiva de este.
Motivación: la gamificación persigue ser una herramienta contra el aburrimiento, respecto a determinados contenidos aplicados en el aula.
Optimización: se entiende como el hecho de recompensar al estudiante, en aquellas tareas que no se tiene previsto ningún incentivo.