Pareciera ser un
tema de reciente aparición, su origen se remonta a finales del siglo XX en
Estados Unidos, en cursos de manualidades para niños. Posteriormente, en los
años 1906 en la Universidad de Cincinnati-Ohio se realizaron estudios en cursos
de ingeniería que acercaban a los estudiantes a la práctica a través de convenios
con empresas en la cual establecían criterios de desempeño en la aplicación de
conocimientos. Ya para 1930 el programa se había masificado y tenía gran éxito.
En 1973, según estudios orientados a mejorar la selección de personal, del
Departamento de Estado de E.E.U.U. realizado por David McClelland profesor de Universidad
de Harvard, reconocido y experto en motivación. Este experto logró realizar un
marco de características que diferencian los distintos niveles de rendimiento
de los trabajadores en base de una serie de observaciones y entrevistas. Dicho
análisis buscaba detectar las características presentes en las personas a
seleccionar. Al final del estudio se llegó a la conclusión que el buen
desempeño en el puesto de trabajo está relacionado con características propias
de las personas, a sus competencias, que aspectos como los conocimientos,
habilidades y experiencia laboral previa.
¿Qué es una competencia?
La competencia es
un saber hacer con conciencia. Es un “saber con acción”.
Una competencia
en el ámbito educativo es una capacidad para movilizar diversos recursos
cognitivos con el fin de hacer frente a una situación real.
¿Qué es el aprendizaje basado en competencias?
Es un enfoque de
la educación que se centra en la demostración por parte del estudiante, respecto a
los resultados de aprendizaje deseados, como elementos centrales del proceso de
aprendizaje.
¿Por qué es una metodología participativa?
Se centra en la
demostración del aprendizaje adquirido por parte del estudiante.
- De acuerdo con el ritmo de sus habilidades.
- Toma de decisiones en determinadas situaciones (autonomía).
- Genera un escenario participativo.
- Pasa de ser “receptor” a un “agente activo”.
¿Cuál es la finalidad del aprendizaje por competencias?
El aprendizaje por competencias se basa
en el desarrollo integral de la persona, por lo que se entrelazan los cuatro
saberes:
- Aprender a saber
Lo que supone es “aprender a
aprender”, ejercitando la memoria, la atención y el pensamiento, para
aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
- Aprender a hacer
Aprender a conocer y aprender
a hacer, son en gran medida, indisociables. Pero el segundo está vinculado al
aspecto profesional. ¿Cómo enseñar a los estudiantes a poner en práctica los conocimientos, y al mismo tiempo, como
adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo?
- Aprender a ser
Tiene que ver con desarrollar las
habilidades que les permitan comprender el mundo que los rodea y comportarse de
manera justa y responsable. Como docentes tenemos que fomentar la autonomía, la
diversidad de personalidades, el espíritu de iniciativa, la creatividad y la
innovación.
- Aprender a convivir
Implica aprender a evitar los
conflictos o bien solucionarlos de manera pacífica, fomentando el conocimiento
de los demás, de su cultura y espiritualidad.
Características para
elaborar actividades de este aprendizaje
Se deben diseñar estrategias que promuevan:
- La creatividad, para elaborar algo nuevo con los conocimientos adquiridos.
- Iniciativa, para actuar en situaciones específicas y tomar decisiones.
- El pensamiento crítico, que realmente nos incentive a reflexionar bajo criterios propios.
- La capacidad de enfrentarse a un problema buscando soluciones positivas y evaluando el riesgo que implique las decisiones tomadas.
Referencia:
https://www.evirtualplus.com/aprendizaje-por-competencias/
